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　　首先，我贊同你的做法，晴兒媽媽的話我更要轉(zhuǎn)給許多教育界的同行們，說句老實(shí)話，兒童美術(shù)教育中，目前最需要引導(dǎo)的是作為教育者的成人們——包括老師、家長、和那些對(duì)考級(jí)不加干涉的行業(yè)官員。

　　你的態(tài)度和做法對(duì)4歲前的孩子來說是特別正確的，4歲了，又該怎樣做，繼續(xù)以往，那你已經(jīng)做對(duì)了一半，另一半，也要因孩子的不同而有早有晚，有的孩子很晚才脫離涂鴉階段，那所謂的引導(dǎo)也就不能操之過急，但很重要的一點(diǎn)，孩子對(duì)色彩的感覺要先于形狀，4歲孩子的目光還象3歲一樣敏銳，卻明顯要穩(wěn)定了，對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)充滿渴望，你可以多在此方面啟發(fā)她。

　　另外，別讓孩子對(duì)“形”進(jìn)行過多過早的表現(xiàn)，4歲的孩子有了比3歲階段更加肯定的表達(dá)形的愿望，但此時(shí)的表達(dá)方式容易固定，孩子會(huì)形成自己的套路，多把她從習(xí)慣性的表現(xiàn)方式中引開，用豐富的形式來打破可能形成的格式。

　　其次，與成人不同的是，一個(gè)同齡人的創(chuàng)作氛圍對(duì)于孩子非常重要，她的作品和對(duì)作品的語言表達(dá)要放在一個(gè)同齡人可以關(guān)注共享的環(huán)境，這也是我強(qiáng)調(diào)工作室的空間意義。但沒有一個(gè)好的正確的環(huán)境，就寧可不去吧。 有相似之處，等有時(shí)間，我會(huì)發(fā)些作品，你和九兒可以對(duì)比地欣賞一下。

　　祝九兒新年快樂

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